¿Pedagogía..qué?

La Pedagogía social como fundamentación teórica de la vida.

Neyva Anahí De Ita Álvarez

Yeyetzin Juárez Valdez

Algunos autores pueden definir al individuo como sociable por naturaleza, otros refutan la teoría; lo que es innegable es que el individuo necesita de la base social para desarrollarse  y potencializarse como ser social. Ante esta premisa, surge la necesidad de argumentar el ente social, así como los procesos que ésta implica; la educación es el eje para generar los procesos de sociabilización,  al mismo tiempo  cumple con el  papel integrador, en donde las ideologías, referentes y valores están connotados en los procesos significativos de la educación.

“En  medio de la sociedad y la realidad existe un proyecto ideológico dominante.  La cultura busca mensajes que sustenten la realidad”; las instituciones cumplen un papel fundamental en este proceso y el “aparato escolar” como lo mencionada Althusser, es el medio más factible para la reproducción de esta educación ideológica, que al mismo tiempo sustenta para importante del precepto social. Cornelius Castoriadis afirma que la institución es “el conjunto de procesos por los cuales una sociedad se organiza” (1999). Por lo tanto, la escuela forma parte integral de las instituciones que  se encuentran vinculadas con las formas de poder del estado; lo cierto es que a lo largo de la historia la educación es una forma más que potencializadora, se convierte en una herramienta de control y se convierte  razón instrumental que “ tiene como función la de crear el orden social y reproducir los mecanismos jerárquicos útiles para el buen funcionamiento del mundo. Reemplaza el movimiento impulsivo creativo por una sumisión cultural, un orden civilizado.” (Alba, 2008.)

Empero, las instituciones no son el único sustento de la vida social dentro de aquellos centros de poder, existen otros métodos de educación, que no están dentro de las aulas pero que siguen siendo importantes para el desarrollo del individuo. La educación social es una forma de aprendizaje, que, a su vez, es el objeto y ámbito de la Pedagogía Social. El objeto formal  en sus tres dimensiones son: educabilidad social (posibilidad), socialización y aprendizaje social (proceso), y sociabilidad (producto) Sin embargo, lo que parece sencillo se complica, por la polisemia de los conceptos “educación” y “social”. (Fermoso, 2003). La educación social sería el fenómeno, la realidad, la praxis y la acción, y la Pedagogía Social la reflexión científica, la disciplina científica, que considera, conceptúa e investiga esa educación social.

Con alguna frecuencia, se utilizan indistintamente los términos, y se habla de educación social cuando se quiere hacer referencia a la Pedagogía Social, y a la inversa. Y es que la pedagogía y, si se quiere, más aún la Pedagogía Social, en cierta medida, es o debe ser reflexión e investigación acerca de la praxis socioeducativa. Tiene sus orígenes en la Revolución Industrial y su significado y evolución se comprenden como una respuesta a los nuevos problemas educativos generados por los cambios radicales de la sociedad contemporánea. (Torío,S. 2006)

Hasta hace poco, cuando se hablaba de educación se pensaba, en líneas generales, en la escuela y la pedagogía era preferentemente escolar.  En general, toda educación es o debe ser social, ya que, aunque hablemos de educación del individuo e, incluso, individualizada, ésta no deja de tener lugar en la familia, en la escuela, en la comunidad e incluso, en cierto grado, para la sociedad en la que el individuo vive.

Referencias electrónicas:

●      Fermoso, P. (Diciembre, 2003). ¿Pedagogía o ciencia de la Educación Social?. Revista Interuniversitaria, 10 (2). Recuperado de: www.uned.es/pedagogiasocial.../pdfs/.../03%20-%20fermoso.pdf

●      Ortega, J. (2005). Pedagogía social y pedagogía escolar: La educación social en la escuela. Revista de Educación, No. 336.  Recuperado de: www.revistaeducacion.mec.es

●      Torío, S. (2006). Evolución y desarrollo de la pedagogía social en España. Hacia una pedagogía social en construcción. Estudios sobre Educación, 37 (10). Recuperado de: dspace.unav.es/dspace/bitstream/10171/8929/1/EB.PDF.           

●      Alba, A. (2008). Razón Instrumental. Recuperado de http://es.scribd.com/doc/20078533/LA-RAZON-INSTRUMENTAL

●      Educación - La Escuela - Institución educativa - Función social de la escuela. Recuperado de http://www.psico-web.com/educacion/escuela.htm